Het nieuwe schooljaar lijkt me gunstig te stemmen. Niet alleen begin ik pas op het einde van deze heuglijke maand, ons socialistisch vuur werd van de eerste schooldag terug de vrije loop gelaten. Mijn allereerste actie als actief animolid op drie september. Onmiddellijk eentje met een jeugdig publiek als een reactie op de gemakzuchtige uitspraak van CD&V’ster Mieke Van Hecke. Of de vrouw die het onderwijsklimaat graag in vooroordelende sferen houdt. Nee bedankt. Samen met een prachtige poster en een hoop flyers protesteerden we aan Sint- Norbertus (Antwerpen) tegen het watervalsysteem. (voor alle duidelijkheid: we kozen een school die juist niét meedoet aan het cliché van VH) Omdat TSO en BSO niet minderwaardig maar anders zijn, omdat categoriseren afgrijselijk dom is en omdat Animo daar niet van houdt. Mission completed en zin naar meer van dat!
Later deze week. De rode loper onder mijn nieuwe rode (al vindt Tina ze vrij roze) laarsjes. Ik waande me even in Cannes toen ik omringd werd door een horde camera’s. Hier en daar doken er ook bekende gezichten op de opening van het Filmfestival van Oostende. “Control” was in ieder geval de moeite waard. Met een meer dan beklijvend verhaal, een grellige herkenbaarheid en knap zwart-wit beeldmateriaal werd ik meegezogen in de wereld van Ian Curtis(zie foto). Anton Corbijn heeft Joy Division waardig laten herleven en de tweestrijd met de glammer, de hartstocht en de beperkingen geraffineerd weergegeven. De trots leek nederig het hoofd te buigen voor de liefde. He’s lost control in this stupid life where people don’t see to understand that feelings aren’t what you always wish for, but do are unignorable.
July.
3 opmerkingen:
Lieve July, ik vind dat je prachtig schrijft en ik lees je blogberichten dan ook met plezier, maar op dit bericht zou ik toch enkele opmerkingen willen maken omdat bepaalde dingen me echt wel tegen de borst stuiten.
Punt één is dat Mieke Van Hecke de eerste leek is aan het hoofd van het katholiek onderwijs, en dat dat er heel hard aan te merken is. Als zij zegt dat ook moslims 'christelijke waarden' kunnen beleven moeten we ons daar toch vragen bij stellen. Dat lijken me nogal lege christelijke waarden, een soort leeg ethisch motto, iets als 'doe altijd het goede'. Terwijl het punt juist is dat dat scholennetwerk vanuit een eigen overtuiging moet handelen, anders kunnen ze beter eerlijk zijn en hun naam veranderen in gemeenschapsonderwijs bis, of 'waardenonderwijs' of zo, dat zou nog mooi in het politiek correcte plaatje passen. Dat Mieke Van Hecke dus de vrouw zou zijn die het onderwijs in vooroordelende sferen houdt is niet echt waar, au contraire, zij laat het steeds meer toegroeien naar gemeenschapsonderwijs.
Punt twee is dat jij zelf ook gevaarlijk de politiek correcte toer opgaat door te zeggen dat TSO en BSO 'anders' zijn (net als 'andersglobalisten, 'andersvaliden') en niet minderwaardig. Ik heb absoluut niets tegen TSO en BSO, maar laten we toch blijven zeggen waar het op staat en toegeven dat het intellectueel niveau daar lager is. En dat is ook de bedoeling natuurlijk, een maatschappij van filosofen draait vierkant... Er zijn technici, vaklui en economisch opgeleide mensen nodig, évidemment. En die MENSEN zijn misschien niet noodzakelijk 'dommer', maar de scholen waar ze in zitten hebben wel een andere intellectuele standaard, dat is alles.
Een laatste punt vind ik eigenlijk helemaal over the top, en dat is dat categoriseren afgrijselijk dom zou zijn. Ben jij dan ook al voor de leuke nietszeggende melting pot ? Integendeel tot wat het politiek-ethische establishment propageert doodt alles mengen de diversiteit, niet 'verbetert'. Ik heb liever de keuze uit een banaan, een kiwi en een appel dan geen enkele keuze te hebben en me tevreden te moeten stellen met fruitsla onder het mom dat alles daar toch inzit en dat dat 'divers' is. Banale vergelijking, maar ze toont wel iets aan...
Maar je hebt je dus blijkbaar tot de roden bekeerd, wat me voor een artistiek persoon nogal dom lijkt (want wil een artiest zich niet juist ONDERSCHEIDEN?), maar we zien wel wat ervan komt.
Hopende dat je hier iets aan hebt,
Beste Sylvandre,
eindelijk een reactie! Bedankt daarvoor. Ik moet wel bekennen, jouw reactie doet me wel iets. Totaal onvoorbereid overvalt het me. Daar ben ik blij om, want tegen kritiek en doordacht wederwoord ben ik nog niet genoeg gewapend. Om even te reageren op jouw reactie.
Terwijl het punt juist is dat scholennetwerk vanuit een eigen overtuiging moet handelen, anders kunnen ze beter eerlijk zijn en hun naam veranderen in gemeenschapsonderwijs bis, of 'waardenonderwijs' of zo, dat zou nog mooi in het politiek correcte plaatje passen. Dat Mieke Van Hecke dus de vrouw zou zijn die het onderwijs in vooroordelende sferen houdt is niet echt waar, au contraire, zij laat het steeds meer toegroeien naar gemeenschapsonderwijs.
Mijn engagement achter deze actie is gebaseerd op een uitspraak van Van Hecke deze zomer in DM (zie bijlage) Daarin verwoordt ze letterlijk dat ze meer instroom in de lerarenopleidingen wenst van mensen met een ASO-diploma op zak. Zij beweert hierdoor dat mensen met een andere vooropleiding minder algemeen ontwikkeld zouden zijn. Alsof een technische opleiding minder waarden weergeeft en minder representatief (realistisch) is én alsof de school de enige plek is waar waarden en normen kunnen worden doorgegeven. Hierdoor is mijn zin naar actie gescherpt. Ook al is het maar een artikel, het is menig "opiniestuk" waard geworden. Zo ook Urbain Lavigne in DM (zie bijlage). Het niveau van lesgeven is anders, maar niet minder. En daar blijf ik bij. Hij wees er, mijn inziens ook terecht op dat de hoge scholen de taak hebben om goede leraren door te laten. De screening begint terug vanaf daar. Hun vooropleiding is van dan af ondergeschikt. Van Heckes uitspraak over het profiel van de toekomstige leerkracht is dan ook naar mijn aanvoelen vooroordelend. Ook al suggereert ze misschien veel andere (holle?) ‘alternatieve’ omgangswegen binnen het scholennetwerk.
Ik ben het volmondig met je eens dat het belangrijk is dat de verschillende onderwijsnetten ook wel degelijk verschillen. Anders verdienden ze hun onderscheiding niet en is er sprake van keuzebedrog naar de ouders en leerlingen toe.
Over je tweede punt. Ik kan me niet van de mening ontdoen, zoals je zelf ook aangeeft, dat een technische of een beroepsopleiding wél degelijk anders is. Ja, maar niet minderwaardig, punt. Meer heb ik daar niet over gezegd en kan ik daar ook niet over kwijt. Ik zie niet goed in in welke zin ik de politiek correcte toer uitga.
Je laatste punt dan: categoriseren. Wanneer ik over categoriseren sprak op mijn blog, bedoelde ik het categoriseren van mensen. Andere zaken (zoals fruit/ houtsoorten/diersoorten…) laat ik buiten beschouwing. Dan immers biedt het een zeer duidelijk en efficiënt kader om na te denken, inzichten te verwerven en theorieën op te bouwen. Wanneer men daarentegen mensen in hokjes duwt komt men, op het puur biologische na (kortweg wetenschappelijk vaststelbare), tot de vaststelling dat het niet lukt. Mensen verschillen juist van al het andere door hun immense verscheidenheid, achtergrond. Door dit toch te proberen op basis van statistische gegevens te gaan indelen sluit men ze tegelijk uit, tenminste als men geen duizend en een parameters gaat invoeren. Ik vind het dan ook dom om mensen te categoriseren. Categoriseren bij de mens brengt ons terug bij de humane wetenschap, die per definitie niet absoluut is. Doe dan ook geen absolute uitspraken. En last but not least, gebruik de verzachtende woorden: over het algemeen, het merendeel van. Daardoor moet niemand zich geviseerd voelen en kan er breder gedacht worden. Zo wordt er ruimte gelaten voor ontwikkeling en bijsturing. Want de mens is nu eenmaal geen constante, zoals water kookt bij 100 graden Celsius.
Mijn keuze voor bij de roden te gaan is uiteraard ideologisch. Ik kan me bij geen enkele partij 100% vinden. Ook even een kleine nuance: Animo is in theorie onafhankelijk te denken en te handelen van elke politieke partij. In de praktijk stroomt 99% van haar leden door naar de SP.a. Ikzelf herken me het meeste in hun gelijkheidsgedachte en solidariteitsdenken. Ik beken (dat blijft tussen ons) met de federale stemde ik rood en groen. Om maar weer te geven dat niet elke Animoër geheel rood denkt/hoeft te zijn.
Ik wil me graag onderscheiden voor mezelf in die zin dat ik hoop om iets constructiefs aan te vangen in dit leven. Negentien lentes jong. Het wordt stilaan tijd om een weg te kiezen en daar ook voor te gaan. Kritisch en alert blijven onderweg maar toch gericht handelen na een weloverdachte afweging van wat onze huidige maatschappij ons biedt. En kunst biedt me een uitlaatklep, los van de maatschappelijke conventies. Een mensenmaatschappij is niet voor de 100% dé waarheid/pure. Die eerlijkheid lijken we niet altijd aan te kunnen en zou ons waarschijnlijk tot de vernietiging brengen. De sluier der zachtheid doet ons (vredig?) samen leven. Ik beoog zo veelmogelijk mensen een waardig leven te kunnen geven. Althans ik wil me daar voor ten volle voor inzetten. Ik vind menselijkheid een mensenrecht en streef graag deze idealen na. In de socialistische partij herken ik deze waarden het meest. Een evenwicht tussen hoe de mens is en hoe de mens zou moeten kunnen zijn. Een evenwicht tussen natuur, cultuur rationaliteit en emotie én een vangnet voor diegene die er (eventjes) tussenuitglippen.
Hopelijk kan ik hier het een en ander duidelijker maken.
July
________________________________________
BIJLAGE
Mieke Van Hecke: 'We zouden graag helft onderwijzers uit aso zien komen, nu is dat maar 30 procent'
Almaar minder studenten met een aso-diploma willen kleuterleider of onderwijzer worden. Dat zegt Mieke Van Hecke, directeur-generaal van het Vlaams katholiek onderwijs, die oproept tot een kentering. 'Omdat het beroep een almaar grotere professionaliteit vergt.'
door ward daenen
Brussel l De lerarenopleidingen kleuter- en lager onderwijs krijgen een grotere instroom van studenten uit het technisch en het beroepsonderwijs, aldus Van Hecke. 'Niemand twijfelt aan hun engagement, maar we moeten toch waken over de kwaliteit van de uitstroom. Die moet hoog blijven.'
In Nederland zijn deze zomer honderden scholen op zoek naar leraren, meldde het NRC Handelsblad afgelopen weekend. Het groeiende lerarentekort benoorden de grens zou vooral aan de aantrekkende economie te wijten zijn. Veel leraren stappen over naar het bedrijfsleven omdat daar meer te verdienen valt.
Vlaanderen kampt niet met dat probleem. Bij het gemeenschapsonderwijs was afgelopen weekend niemand bereikbaar, maar bij het vrij onderwijs wordt geen tekort aan leerkrachten verwacht. "Bij de start van het schooljaar zijn de meeste vacatures ingevuld", zegt Van Hecke. "Dat is al jaren zo. Het probleem van het lerarentekort stelt zich in Vlaanderen hoofdzakelijk in de loop van het jaar, wanneer leraren wegens ziekte of zwangerschap vervangen moeten worden."
Kwantiteit is tot nader order geen probleem ("behalve in de regio Brussel omdat daar weinig Nederlandstalige leerkrachten wonen"), maar de kwaliteit van het lerarenkorps baart Van Hecke wél zorgen. "Het probleem stelt zich voornamelijk bij de opleidingen kleuter- en lager onderwijs. Die krijgen met een groeiende instroom vanuit het tso en bso te maken. Dat wil zeggen dat almaar minder studenten met een aso-diploma ervoor kiezen om kleuterleider of onderwijzer te worden. Dat probleem is niet helemaal nieuw - we hebben het onder meer aangekaart in de Nota Leerzorg - maar ik wil het in de aanloop naar het nieuwe schooljaar uitdrukkelijk aan de orde stellen."
Het onderwijs staat onder toenemende druk, klinkt het verder. "Lesgeven staat allang niet meer gelijk met 'voor de klas staan'. De ouders, en bij uitbreiding de hele samenleving, verwachten dat leerkrachten leerzorg verstrekken, leerstoornissen detecteren, kinderen met een leerachterstand bijwerken, gelijke kansen garanderen en noem maar op. Al die dingen vragen een hoge mate van professionaliteit."
De baas van het katholiek onderwijs wil niet gezegd hebben dat studenten die uit het tso en bso komen geen goede leerkrachten kunnen worden. "Wel integendeel. Het punt is dat we pleiten voor meer evenwicht. Dat evenwicht lijkt nu wat zoek. Voor de opleiding voor het lager onderwijs mag je rekenen dat 50 procent van de studenten uit het tso instroomt, 30 procent uit het aso en 20 uit het bso. We zouden graag de helft uit het aso zien komen. Diversiteit is een belangrijk gegeven. Niet alleen op het vlak van onderwijsniveaus, trouwens. We pleiten al langer voor meer leerkrachten van allochtone afkomst."
Van Hecke wil een oproep doen aan de afgestudeerde aso-leerlingen die nog geen studiekeuze hebben gemaakt. "Het is een zeer boeiende opdracht. Als ik het goed gelezen heb, boezemt na de arts, de leraar het meeste vertrouwen in bij de bevolking. Dat het beroep te maken heeft met een gebrek aan waardering is dus een misvatting. Over het loon mag men niet klagen, en over de vakantieregeling al helemaal niet."
Publicatiedatum : 2007-08-06
Sectie : Algemeen
Stellen dat de kwaliteit van de leraren in het gedrang is omdat steeds meer studenten lerarenopleiding uit een TSO- of BSO-studierichting komen,
Urbain Lavigne reageert op de uitlatingen van Mieke Vanhecke
Urbain Lavigne is afgevaardigd bestuurder van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
De verwachtingen van de maatschappij ten aanzien van onze leerkrachten nemen almaar toe. Niet alleen het bijbrengen van kennis, maar de vorming van de totale persoonlijkheid van onze leerlingen zijn hierbij de uitgangspunten.
Een goede leerkracht is daarenboven iemand die begeestert, die kinderen de plaats en ruimte geeft om zich te ontwikkelen. De leraar is de coach die jonge mensen nodig hebben om zichzelf te ontdekken. Een kindgerichte aanpak maakt het verschil. Daarom is elke leerling bij ons een VIP (Verbluffend Intelligente Persoonlijkheid).
Uiteraard moet de leerkracht ook de leerstof machtig zijn die hij moet aanleren. Hij moet de intellectuele en empathische capaciteiten hebben om de taak als leerkracht aan te kunnen. Dat wij in Vlaanderen excellente leerkrachten voor de klas hebben, ligt niet aan de studierichting die de student op secundair niveau heeft gevolgd.
Hiermee ga ik in tegen de uitlatingen van mijn collega Mieke Van Hecke van het katholiek onderwijs. Stellen dat de kwaliteit van de leraren in het gedrang is, omdat steeds meer studenten lerarenopleiding uit een TSO- of BSO-studierichting komen, is mijn inziens een brug te ver.
Ik betreur het ongetwijfeld onbedoeld stigmatiserend effect van deze uitlating ten aanzien van het TSO en BSO. Terwijl TSO en BSO-scholen stilaan van het eerder negatieve imago afraken, wordt dit hiermee terug ongenuanceerd opgerakeld. De opleidingen TSO en BSO zijn geen minderwaardige opleidingen, het zijn gewoonweg andere opleidingen. De beweegredenen voor leerlingen om hiervoor te kiezen zijn divers. De diploma's van TSO en BSO-richtingen zijn volwaardige diploma's die ook toegang verlenen tot het hoger onderwijs. Wanneer een leerling uit TSO of BSO gaandeweg ontdekt dat hij/zij zelf leerkracht wil worden, dan moet hij/zij die keuze onbevooroordeeld kunnen aanvatten.
Maar ik geef Mieke Van Hecke niet volledig ongelijk: als onderwijsverstrekkers willen wij immers dat de in- en uitstroom in de lerarenopleiding van een hoog niveau is. Dit is een absolute vereiste om het kwaliteitsniveau van ons onderwijs te behouden. Ook wij hebben hierin een belangrijke taak te vervullen.
De basisopleiding van onze leerkrachten ligt ons nauw aan het hart. De recente ontwikkelingen in het hoger onderwijs, onder meer via de expertisenetwerken voor de lerarenopleiding, zijn een stap in de goede richting.
Onze scholen moeten bovendien de mogelijkheden creëren dat leerkrachten zich voortdurend verder kunnen bekwamen om in te spelen op de snel evoluerende maatschappij. Daarom zijn motivatie, engagement en enthousiasme voor een leerkracht belangrijke vaardigheden.
De schoolse kennis die de studenten meebrengen, vormt de basis voor hun verdere opleiding. Het is de verantwoordelijkheid van hogescholen die de lerarenopleidingen organiseren om ervoor te zorgen dat de afstuderende leerlingen de nodige competentie hebben opgebouwd. Of deze studenten dan een ASO, TSO of BSO-vooropleiding hebben gevolgd, is vanaf dan irrelevant en doet geen afbreuk aan hun capaciteiten om een goede leerkracht te worden.
Ik wil alle jongens en meisjes die eraan denken leerkracht te worden de raad geven hun hart te volgen. Leraar zijn is een job met vele uitdagingen. De tijd dat een leraar zijn loopbaan lang hetzelfde lesje debiteerde, is reeds lang voorbij. Professionalisering, psychologische en pedagogische inzichten, maatschappelijk en sociaal engagement hebben dit beroep tot een van de boeiendste en meest zinvolle beroepen gemaakt. De maatschappelijke waardering voor de leraar is hierbij van groot belang.
is een brug te ver
Publicatiedatum : 2007-08-07
Sectie : Opiniemakers
Lieve July,
Laat ik kort zeggen dat ik het ten zeerste appreciëer dat je jezelf nader toegelicht hebt, en dat het me ook sterkt in de mening die ík had. Ik zal dit heel kort toelichten (ik wil geen grootse polemiek tussen ons starten).
Eén van de opvallendste zaken in je betoog vond ik je hernieuwd pleidooi voor verzachtende woorden. Want weet je, politiek correctisme draait om niets anders, het gaat erom de mensen te bedotten, ze door de woordkeuze te laten geloven dat er eigenlijk niets aan de hand is. Meer nog, het gaat erom dat men problemen omschrijft op een manier die de spreker goed uitkomt. Het is niets anders dan goedkoop, overgevoelig opportunisme (Tien 'zelfdodingen' per dag klinkt al veel beter dan tien zelfmoorden per dag, 'andersvaliden' klinkt al veel valider dan invaliden, en ga zo maar door). De eeuwige motivatie dat dat minder kwetsend is, sorry voor het woordgebruik, is gewoon pure bullshit. Het maakt van het debat een schijndebat, men praat niet meer over de dingen waar het op staat, de situaties of mensen zelf, men praat over hoe men de dingen noemt (je reinste postmodernisme uiteraard) want zeggen waar het op staat is te kwetsend... En men doet ook echt alsof het zo is, alsof een invalide zich plotseling veel beter mag/moet voelen omdat hij eigenlijk 'maar' een andersvalide is. Een kleurling klinkt veel leuker als een migrant of allochtoon. Het is met de mensen hun voeten spelen, het is de angst voor directheid, en dat is heel gevaarlijk.
En ik moet zeggen, je legt het dan nog eens heel duidelijk uit ook, je gaat echt mee in die logica, ik citeer: '...Daardoor moet niemand zich geviseerd voelen...' Wel, dat is nu juist het punt beste July, dat men wil bereiken dat niemand geviseerd wordt, en dat is FOUT. Soms MOETEN mensen geviseerd worden, omdat ze iets verkeerd of doms hebben gedaan, moet je ze helpen om hun fouten te herstellen, moet je ze klaar en duidelijk ook WIJZEN op die fouten. Want eigenlijk kan je in jouw logica zeggen dat ook gevangen 'geviseerd' worden en dat dat dus niet goed is. En dat is ook zo, ze worden geviseerd, en net als die mensen geviseerd mogen worden mogen anderen dat ook worden, anders blijven we vastzitten in het eeuwige status quo omdat niemand iets verweten kan worden, 'het is gewoon omdat hij anders is...'. Get my point...?
Bovendien vind ik het vreemd dat je je zo inzet voor politiek. Los van het feit dat ik de meest apolitieke mens ter wereld ben en wil zijn vind ik het van weinig ontwikkeling getuigen dat je op dat vlak nog in verandering gelooft. Politiek, geld, macht, dat zal altijd hetzelfde blijven en altijd de wereld domineren, en daarom: vluchten in de droomwereld, absolute focus op kunst en onaardse ervaringen, al de rest is quite dreadful om Wilde te citeren. Mais bon, dat is een ander discours...
Als laatste van deze (alweer veel te lang geworden) reactie wil ik nog zeggen dat ik het betreurenswaardig vind dat je voor de middenweg kiest, voor het evenwicht van al die dingen die je daar opsomt op het eind. Evenwichten zijn saai meisje, en veel te werkbaar. No cup of tea for an artist... Maar ik vrees dan ook, no offense, dat kunst voor jou meer 'expressie' is dan een roeping...
Desalniettemin U genegen,
Een reactie posten